铁道警察学院院校代码是多少？
发布时间：2024-10-23 06:37:10 | 大淄博
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我国共有几个公安院校设有建筑学本科专业
我国没有公安院校设有建筑学本科专业，也就是0个学校有这个专业，建筑类的专业一般是出现在工科大学里面，并不会出现在公安类院桥弊校里面，一般是某某工业大学，或者是某某科技大学会有建筑相关的专业。
“公安”一般称为“人民公安"，在中国一般称为“公安”的警察特指的是公安机关中的人民警察。“公安警察“是维护国家与公民返消游安全的人民警察，简称“公安民警”。
公安警察是中国警察的一种，中国对公安警察又有“公安干警”、“公安战士”、“公安卫士”等称呼。包括中国在内，世界上仅有少数国家这漏销样称呼，国际上一般统称“警察”。
本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种。全日制本科主要是由普通高等学校招生全国统一考试录取，在学校学习，学历类型为普通高等教育。非全日制本科通常为成人教育、网络教育、开放教育和高等教育自学考试等。
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铁道警察学院院校代码是多少？
铁道警察学院院校代码为12735。
学院简介：铁道警察学院（Railway Police College）坐落于河南省郑州市，是由中华人民共和国公安部主管、公安部与中国国家铁路集团有限公司共建的全日制普通本科院校。
学校前身可追溯至创建于1950年的铁道部公安干部学校，后辗转沈阳、上海、西安、唐山办学。1980年迁建河南郑州，更名为铁道部郑州人民警察干部学校，后更名为铁道部郑州人民警察学校、铁道部郑州公安管理干部学院。2000年，由铁道部划归公安部管理，改建为铁道警官高等专科学校。2013年，更名为铁道警察学院，开始举办全日制普通本科教育。
截至2020年9月，学校占地面积1000亩；有8个教学系，开设5个本科专业和3个高职专科专业。
历史沿革
1950年2月，经中央人民政府政务院批准，铁道部公安干部学校成立，校址位于北京市东城区。
1953年，学校迁至辽宁省沈阳市。
1955年，更名为铁道公安干部学校。
1957年，学校迁至上海市建国西路，与中央人民公安学院上海分院合并。
1961年，中央人民公安学院上海分院并入中央政法干部学校，原铁道公安干部学校迁沪人员调入中央人民公安学院西安分院。
1962年，中央人民公安学院西安分院撤销。
1963年，铁道部公安干部学校恢复。
1966年，学校停办。
1972年，学校在河北省唐山市复校，更名为交通部公安学校。
1975年，更名为铁道部唐山公安学校。
1976年，学校因唐山大地震被迫停办。
1980年，学校迁至郑州，更名为铁道部郑州人民警察干部学校。
1984年，更名为铁道部郑州人民警察学校，与同年成立的铁道部郑州公安干部学院实行“两块牌子、一套人马”的管理体制。
2000年，学校划归公安部主管，更名为公安部郑州铁路公安管理干部学院、公安部郑州铁路人民警察学校，实行“两块牌子、一套人马”的管理体制。
2001年5月，在公安部郑州铁路公安管理干部学院和公安部郑州铁路人民警察学校基础上建立铁道警官高等专科学校。
2013年4月，经教育部批准，在铁道警官高等专科学校的基础上建立铁道警察学院，开始举办全日制普通本科教育；12月，公安部与中国国家铁路集团有限公司开始共建铁道警察学院。
2017年5月，学校获得学士学位授予权。
2000年，学校划归公安部主管，更名为公安部郑州铁路公安管理干部学院、公安部郑州铁路人民警察学校，实行“两块牌子、一套人马”的管理体制。
2001年5月，在公安部郑州铁路公安管理干部学院和公安部郑州铁路人民警察学校基础上建立铁道警官高等专科学校。
2013年4月，经教育部批准，在铁道警官高等专科学校的基础上建立铁道警察学院，开始举办全日制普通本科教育；12月，公安部与中国国家铁路集团有限公司开始共建铁道警察学院。
2017年5月，学校获得学士学位授予权。
院系专业
截至2019年12月，学校有8个教学系，有5个本科专业和3个高职专科专业。
2022年2月，学校新增铁路警务专业。
学科建设
截至2019年12月，学校有省级重点学科（二级学科）1个。
省级重点学科（二级学科）：侦查学
师资力量
截至2019年12月，学校有教职工421人，其中专任教师234人，外聘教师32人；专任教师中，“双师型”教师31人，具有高级职称的专任教师109人具有博士学位的有25人，具有硕士学位的有145人。 大淄博
据2020年5月学校官网信息显示，学校有国务院政府津贴、部级津贴获得者5人，省级优秀基层教学组织7个，省部级教学名师、优秀教师教官、学术技术带头人、教学标兵等36人。
教学建设
质量工程
截至2019年12月，学校有国家级一流本科专业建设点2个，中央财政支持发展专业2个，公安部重点专业培育点1个，省级一流本科专业1个，省级特色专业建设点2个，省级本科专业综合改革试点项目4个，省级教育教学改革试点专业1个，省级实验教学示范中心1个；校内实验实训场所48个。
据2020年5月学校官网信息显示，学校有国家级、省部级精品课程7门。
铁道警察学院质量工程项目（部分）
公安部重点专业培育点：侦查学
省部级精品课程：《刑事侦查学》《预审学》《经济犯罪侦查》《公安应用写作》
省级一流本科专业：侦查学
省级特色专业建设点：刑事技术
省级本科专业综合改革试点项目：侦查学、刑事科学技术、治安学、经济犯罪侦查
省级教育教学改革试点专业：刑事技术
省级实验教学示范中心：刑事科学技术实验教学示范中心
教学成果
据2020年5月学校官网信息显示，学校近5年，主编国家和省部级规划教材8部。
2019年，学校获河南省教育信息化优秀成果奖4项。
所获荣誉
2022年4月，铁道警察学院团委被全国铁道团委授予“全国铁路五四红旗团委”称号。
学术研究
科研平台
据2020年5月学校官网信息显示，学校有跨学科研究机构19个，与公安部业务局、公安部所属研究所、高科技企业等共建重点实验室多个，与郑州大学共建“公共安全研究院”。
校级科研机构：网络侦查应用技术研究中心、智慧警务研究中心、道路交通警务研究中心跨国犯罪与恐怖主义研究中心、交通案事件物证技术研究中心、社会治安治理研究中心、水域警务研究中心、空域警务研究中心、公安文化研究中心、犯罪心理画像研究中心等。
科研成果
据2020年5月学校官网信息显示，学校近5年主持国家“十三五”重点研发计划项目和课题4项、国家自然科学基金和社会科学基金项目4项，完成省部级科研项目80余项；获省部级科技进步奖、社科优秀成果奖约40项；出版学术专著多部，发表SCI、CSSCI、EI、ISTP、CSCD及中文核心期刊论文149篇；获发明专利8项。
国家自然科学基金项目：《基于新型可回收磁性纳米材料在犯罪现场汗潜手印中的应用研究》
国家社科基金项目：《中国未成年人犯罪危险评估研究》等。
省高等学校重点科研项目：《面向轨道交通应用的安防设备优化布局算法研究》《新媒体时代高校突发事件网络舆情应对与引导机制研究》《公安类专业实战化教学体系建设研究》《互联网+”背景下河南省政府治理精准化创新机制研究》《基于信息融合的声目标特征提取及智能识别关键技术研究》《基于人工智能的火车站乘客实名制核验系统研究》等。
学术资源
馆藏资源
截至2018年12月，学校图书馆馆藏纸质图书总量70.28万册（含报刊合订本），中外文报刊426种，包库电子图书140万册（镜像81.7万册）；开通了中国知网《中国期刊全文数据库》、万方《中国法律法规全文库》、万方高铁专题数据库、外文警察资源检索系统、中国警察智识数据库、畅想之星随书光盘数据库、人大《复印报刊资料全文数据库》、北大法宝、起点考试等数据库24个，自建9个特色数据库。
学术期刊
《铁道警察学院学报》是由公安部主管、铁道警察学院主办的铁路公安政法类期刊，主要设有铁道警务研究、侦查研究、刑事技术研究、治安治理研究、公安管理研究、法治论坛等栏目，是全国优秀社科学报、河南省高校特色期刊、河南省一级期刊。
文化传统
形象标识
校徽
校徽为双圆套圆形，双圆中间由“铁道警察学院”中英文组成。校徽以蓝色为基调，内圆图案由金色的铁轨工字钢、剑、盾牌、长城、橄榄枝、书本、年份等构成。
校旗
校旗为中间白色、上下蓝色、蓝白之间镶嵌金色线条的矩形旗帜。白色上下居中位置右侧印有蓝色校名，左侧配以校徽。
校园文化
校训
至诚至公，敏学笃行
公安视听技术是本科还是专科专业
公安视听技术主要研究各种犯罪中视听证据的形成与变化规律，运用采集、处理、分析、鉴定等技术手段，检验与犯罪有关的一系列视频、图像和声音资料，为政法机关的侦查、起诉、审判提供线索和证据。例如：犯罪现场的摄影记录，视频、音频证据的处理、比对，嫌疑人电话的监听等。
公安视听技术学什么？包括政治理论、犯罪现场勘察、刑事科学技术、数字图像处理、视听资料检验、视频技术、音频技术、警察体育、擒拿格斗、射击等课程。
公安视听技术就业方向主要在政法机关，从事现场摄影、图像处理、视频分析、视音资料检验、电话监听、视频侦查等工作。
公安视听技术专业代码为083105TK，授予学位为工学学士，修学年限为四年。课程还包括法律、高等数学、普通物理、普通化学、大学语文、大学英语、计算机基础与应用、警察体育、擒拿格斗、射击、驾驶等。
相近专业有图像技术专业和公安情报学。实践教学环节包括课程实习、毕业设计（论文）等。
培养目标是培养在视听技术领域从事技术鉴定及教学科研工作的高级专门人才。专业培养要求学生学习公安视听技术方面的基本理论和知识，接受相应的专业训练，具备良好的科学素质与人文素养、警察基本素质和技术技能。
毕业生具备以下专业知识与能力：掌握公安视听技术的基本理论和知识；了解公安视听技术的最新动态；了解相近专业的一般原理和知识；了解公安视听技术的法律法规；掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件、归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
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