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景别|视听语言|电影考研|编导艺考
在影视作品中,景别作为完成画面空间塑造和内容控制的重要手段,对画面造型、叙事、情感表达及作品艺术表现力有着深远影响。本节将详细探讨景别定义、作用、大小的决定因素、划分与功能,以及景别在视听语言中的意义。
一、景别
1. 定义:在影视作品中,景别指的是被摄体在画面中所占空间的比例大小,是完成画面空间塑造和内容控制的重要手段。
2. 作用:包括表现空间感和距离感,引领观众视觉节奏变化,作为叙事手段交代特征、强调细节,叙述情节和描绘人物内心,引发情感共振和心理共鸣,增强作品的艺术表现力和感染力。
3. 大小决定因素:拍摄距离和镜头焦距。拍摄距离越近,景别越小,视角越窄;拍摄距离越远,景别越大,视角越宽。镜头焦距越短,景别越小;镜头焦距越长,景别越大。
二、景别划分与功能
1. 大远景:展示大空间、环境,交代背景、空间范围和主体运动方向,用于展现空间关系。
2. 远景:强化主体在空间环境中的具体感和方位感,更多表现环境与主体的相互依存和内在相关,具有较强的信息交代能力和叙事功能。
3. 全景:将人物身体全部纳入画面,用于清晰、具体展现被摄主体全貌和环境,交代人与人、人与环境之间的关系,信息丰富。
4. 中景:表现人物膝盖以上或景物大部分,局部性表现人物和环境,强调人物动作、故事情节和人物之间的交流关系,叙事性强。
三、景别意义
1. 基本表达方式:景别是视觉语言的基础,是人们首先关注的画面要素,影响对其他画面元素的观察、感知、理解和分析。
2. 画面空间描绘:通过景别描绘和再现视听作品中的画面空间,不同景别在空间塑造和描绘的表现力不同。
3. 观众情感参与度:景别限定观众的视觉注意力和情感参与度,远景与近景分别带来不同的情感体验和心理感知。
四、景别变化的作用
1. 造型意图与节奏变化:根据叙事重点和内容,利用景别变化在画面构图上突出视觉造型,表达不同节奏,形成视觉节奏的变化。
2. 情感体验与心理感知:通过景别变化引发观众不同情感体验和心理感知,接近式镜头表达情绪高涨,远离式镜头表现稳定、平静。
3. 创作风格建构:景别运用体现叙事风格、空间取舍、作品节奏变化及观众注意力集中,是导演创作构思的重要组成部分,影响作品视觉风格和导演风格。
五、实例分析
如《勇敢的心》中,运用远近景别变化构建视觉张力,体现不同情绪。《呼喊与细语》中,伯格曼运用特写镜头展现人物内心世界。侯孝贤则善用远景和全景镜头反映生活和历史的残酷。

那些艺考失利的艺考生后来都怎么样了?
上海编导考生,2018届目标
同济大学编导,合成分746比去年同济编导高了25,奈何今年分数暴涨到了768,落榜,所幸文化课不差,能留上海读,其实我这分填
上海大学编导今年也进了,比去年高了18分,但是没办法,19岁的少年一心都是自负与头铁。知道落榜那天哭了,高三一年都没哭过,到就是7.13哭成一条狗,我也不会去抱怨谁,是我自己的实力还没到同济的要求,上大编导也很好,可我可能被梦想绑架了吧,义无反顾地填了同济大学,生活还要继续,勉励所有艺考落榜的同学,我们的专业课并非以后都用不上了,我们可以在并非本愿的大学里,继续保持对专业课的热爱,至少不要放弃对编导的爱,努力提高文化课,给自己更多的机会!

不是艺术生,可以选择动漫专业么?
因为动画专业属于艺术类,是需要参加【艺术类专业考试】即我们平时说的【艺考】才能报的。
如图所示:
(注:这里主要说的是当前公办院校本科招生的情况,部分专科或者
民办院校
的招生情况可能有所不同,不在本文讨论范围内)
【艺考】又包括【省统考】和【校考】↓
省统考:一般考“老三样"——素描、速写、色彩,但也有特殊情况,具体要看生源所在省份招生考试院相关通知(招生简章等);
校考:不是所有学校都有校考,校考的考试科目、内容、要求、时间、地点等都是学校自行安排,因此不同的学校可能有不同的要求,具体要看院校发布的相关通知(招生简章等)。
当然,也不是只有报动画专业未来才能做动画,动画是一个很大的概念,即使单纯说“
动画制作
”,其中也是包含很多不同的工作内容和岗位的,如图所示:
因此,题主如果高考前不打算学美术参加艺考,也可以好好规划一下自己的专业方向,比如:
大淄博
理工科的同学可以考虑一些
数字媒体技术
等的
计算机类
专业方向;
文科的话可以考虑编导、新媒体、传媒等专业方向;
如果对配音感兴趣,可以去考
播音主持
……
总之,根据你自己的规划进行选择即可~
或者,如果你不想艺考,还想读动画专业,那么可以考虑大学里面
转专业
或者大三的时候
考研跨考
到动画专业。
不过转专业的话不是那么容易,需要同时满足几个条件:①你的学校有动画专业;②你的学校允许转专业;③你可以符合你学校转专业的要求(有的学校转专业是有考核的,往动画专业转大概率
会考
手绘)。
以上,希望能帮到你~
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